Начальное, среднее образование в Бостоне, Массачусетсе 2024

Несмотря на то, что американскую систему образования постоянно критикуют за её слабые места и несовершенство политического и правового регулирования, все эти упрёки обычно не распространяются на частные школы. Напротив – они раз за разом доказывают свою конкурентоспособность, способность обеспечить ценными и полезными практическими навыками, демократизм и в то же время элитаризм. Окончивший частные школы Бостона подросток не задержится на бирже труда больше чем на пару дней, ему будут рады в любой транснациональной корпорации, на государственной службе, в общественных организациях.

В Бостоне система государственных школ появилась одной из первых. Кроме того, первая в тринадцати колониях государственная школа, Boston Latin, повела первый набор учеников в 1635 году, равно как и первая начальная государственная школа, и многие другие. Массачусетсу вообще необычайно повезло на научных и образовательных инноваторов — этот приоритет сохраняется и в наши дни, что стало возможным благодаря федеральной структуре США. Фактически в стране существуют 50 независимых в своих организационных и структурных решениях систем штатов, и массачусетская среди них занимает одно из первых мест по результативности, причём как на уровне средней школы, так и высшей.

Школы могут быть государственными, независимыми или чартерными. Чартерная школа сочетает в себе элементы первой и второй, она сочетает государственное финансирование и независимые органы управления и программы обучения, что позволяет обходиться без излишней бюрократии и волокиты, экспериментировать над повышением качества учебного процесса. В общем и целом это частные школы с государственным финансированием — такая модель получила большое развитие в Массачусетсе. Кроме того, такие школы не ограничены географическим положением и могут набирать учеников из любых других округов, не говоря уже о таких преимуществах, как меньшее количество студентов в классе и более гибкая академическая программа.

Действующая в штате модель общего образования включает 3 основных этапа, в совокупности образующих среднюю школу. Это:

• elementary school, или начальная школа: с шести-семи лет и учатся шесть лет. Комплектование производится по территориальному принципу: в окружные государственные, чартерные и даже некоторые независимые школы набирают прежде всего жителей окрестных улиц, поэтому выбор хорошей школы может стать определяющим при выборе нового дома или квартиры. Обратная сторона такой модели – джентрификация и обращение в гетто кварталов, где условия недостаточно привлекательны.

Все без исключения уроки в начальных классах ведёт один учитель – тот, кто занимается классным руководством. В программу наряду с английским языком входят окружающий мир, искусство, музыка (обычно – пение), а также спорт (гимнастика и групповые игры типа футбола или бейсбола). Иностранные языки в государственных начальных школах не преподают. Для оценки знаний применяются тестирования, причём уровень сложности для учеников с разным уровнем подготовки и успеваемости также разнится. Более успешные школьники получают усложнённые задания, что повышает шансы на поступление в колледж, отчасти компенсируя разницу между более и менее обеспеченными семьями.

2. В средней школе роль классного руководителя уменьшается, ученики могут выбирать себе дисциплины для изучения самостоятельно из доступного в школе набора. Классы, таким образом, формируются весьма произвольно, очень редко в течение всего дня школьники занимаются в одном составе. Группы делятся на три уровня: академический (готовит к поступлению в университеты), профессионально-практический (здесь ориентируют на двухгодичные колледжи) и базовый. Этот этап длится 3 года. По его завершении сдаются экзамены, от результатов которых зависит, может ли школьник перейти в старшие классы или нет (в Массачусетсе 87% учеников продолжают обучение в старшей школе).

Чему учат средние школы в Бостоне на этом этапе? Программа может включать такие дисциплины, как:

• английский язык и литература;
• науки (на обычном уровне, STEM);
• естественные науки;
• общественные или социальные науки;
• искусства (выбор достаточно широк — от рисования или графики до фотографии, киносъёмки, ремесленных искусств или углублённого изучения теории и истории искусств);
• музыка (в 80% случаев, речь идёт о пении; инструментальная музыка — удел факультативов и сравнительно дорогих частных уроков);
• технологии (слесарное и столярное дело, электрика, сантехника);
• спорт.

3. Занятия в старшей школе продолжаются три года. Здесь также применяется модульная система: за этот период учащиеся должны прослушать 20 курсов, по 16 из которым им нужно сдать зачёты/экзамены. Это необходимо для того, чтобы набрать нужное количество кредитов (они потом пригодятся для поступления в университет). В этом наборе есть обязательные уроки (английский, математика, общественные и естественные науки, иностранный язык, информационные и коммуникационные технологии), и факультативные. Стоимость разных предметов в кредитах – одинаковая, варьируется лишь в зависимости от уровня выбранного курса (базовый, общий, продвинутый). По окончании школьники сдают экзамены.

Частные и чартерные школы могут руководствоваться любой программой по своему выбору и разумению.

Simon Kizhner

Региональный представитель приемной комиссии, Европа, Ближний Восток, Африка

Когда лучше всего заняться подачей документов? К чему готовиться абитуриентам?

Обычно заявители начинают с начала учебного года, предшествующему тому, в котором вы собираетесь начать обучение. Сентябрь-октябрь подходит для составления списка приоритетных учреждений, личного посещения их территорий, общения с приемными комиссиями. В конце года уже пора составлять и отправлять заявки, готовить документы (не забудьте, что иностранцам требуется перевод и нотариальное заверение!), включая аттестаты и табели об успеваемости, делать обязательные прививки и страховки и т.д.

• Массачусетс – штат-пионер и первопроходец во всём, что касается вопросов обучения и образования. Здесь были открыты первая в стране школа, начальная школа, средняя, ведущая подготовку на английском языке вместо латыни, колледж и университет; впервые за парты сели разом мальчики и девочки; одним из первых Массачусетс преодолел расовую сегрегацию;
• Штат – рекордсмен по доле детей, обучающихся в чартерных школах: не менее 15% школьников Массачусетса учатся в таких заведениях;
• Результаты местных школьников по математике и естественным наукам в среднем на 10-15% выше, чем в остальных штатах;
• Штат лидирует таким показателям, как число персональных компьютеров для учеников начальной и средней школы, количество интерактивных пособий и оборудования в школах, вовлечённость учащихся средних образовательных учебных заведений во внеклассные занятия;
• Ученики окружных и чартерных школ имеют право на бесплатное питание (такая возможность для всех без исключения студентов есть, кроме Массачусетса, всего в четырёх штатах);
• Лучшая система школьного образования в стране: лишь 2% студентов бросают учебу, а отметки по математике и чтению среди учащихся начальных школ уже 6 лет лучшие по стране;
• Если бы региональные системы образования США оценивались бы так же, как государственные, Массачусетс бы вошёл в Топ-10 по таким критериям, как результативность, средний уровень экзаменационных оценок, экзаменационные баллы по математике, естественным наукам, истории.

Частные школы бывают конфессиональными (чаще всего – католическими, под патронатом тех или иных храмов и монастырей) или независимыми. Предлагают независимые учебные программы, сертифицированные авторитетными ассоциациями, но взамен (в 8 случаях из 10) платные (из этого правила тоже есть исключение: некоторые конфессиональные частные школы существуют полностью на пожертвования и гранты).

Вопреки стереотипам, в конфессиональные школы очень часто набирают учеников без учёта религиозных взглядов и предпочтений: там одинаково рады и мусульманам, и иудеям, и атеистам с агностиками, важно лишь следовать правилам и морально-этическому кодексу христианства.

Приём в частные школы обычно селективный, сопровождается вступительными испытаниями и сложной системой тестов и экзаменов, требует рекомендательных и мотивационных писем. Школы могут быть дневными и пансионами – в этом случае дети и подростки не только учатся, но и живут в школе, отправляясь домой лишь на каникулы.

По окончании общей программы выпускники частных школ по статистике в несколько раз чаще поступают в университет, чем их сверстники из окружных. Чтобы результат был гарантированным, можно прибегнуть к Advanced Placement – специальной программе, нацеленной на то, чтобы сделать поступление в университет более лёгким, обеспечить школьников академическими и полезными практическими скиллами.

Экспаты могут учиться как в государственных, так и в частных школах, приём в первые неселективный и открыт для всех детей. К абитуриентам частных школ, напротив, предъявляются высокие требования по уровню подготовки, мотивации, учитываются возможные репутационные и институциональные риски. Для подачи заявки нужно заполнить анкету, приложить все необходимые документы, а также проинформировать учебное заведение обо всех возможных дополнительных потребностях учеников, связанных с возможностями здоровья.

Обычно при подаче взимается невозвратный платёж в сумме 50–500$ (в зависимости от школы) за ребёнка. Конфессиональные школы в случае успешного зачисления также могут предложить сделать щедрое пожертвование в фонд школы. Стоимость обучения колеблется в достаточно широком диапазоне: от 20 до 60 тысяч $ ежегодно. В большинстве случаев доступны гибкие стипендиальные программы, позволяющие облегчить бремя оплаты в случае финансовых трудностей, гранты, стипендии и бонусы за академические, спортивные, музыкальные и художественные отличия, заслуги перед школой.

Найти школы в Бостоне для русских также несложно – все частные школы Бостона с распростёртыми объятьями ждут учеников из любой страны мира, в том числе из России. В некоторых образовательных организациях есть факультативы и дополнительные программы, связанные с изучением русской культуры, языка и истории; в других случаях русский может быть включён в программу в качестве второго или третьего иностранного языка.